Neurodivergenz im Fokus: Dyskalkulie im Blick - Neurobiologische Grundlagen, Erkennung, Prävention und Intervention

Inhalt:

Hinreichende mathematische Kompetenzen sind heute eine zentrale Voraussetzung für eine erfolgreiche Teilhabe am schulischen, gesellschaftlichen und beruflichen Leben. Dennoch verläuft die numerische Entwicklung nicht bei allen Kindern problemlos; etwa 6 % entwickeln eine Dyskalkulie. Eine möglichst frühe Identifikation und gezielte Unterstützung betroffener Kinder ist daher entscheidend, um negative Erfahrungen und langfristiges Leid zu vermeiden. Das Referat gibt einen aktuellen Überblick über das Störungsbild der Dyskalkulie sowie über deren neuronale Grundlagen. Zudem wird erläutert, wie sich Dyskalkulie im Vorschul-, Schul- und Erwachsenenalter erkennen lässt. Darüber hinaus lernen die Zuhörenden einen geeigneten Verfahren kennen, um Mathematikangst messen zu können und erfahren, welche präventiven Massnahmen und zentralen Aspekte bei der Intervention zu beachten sind.

Literaturvorschläge:

Von Aster M., Kaufmann L., McCaskey U. & Kucian K.. 2024. Rechenstörungen im Kindes- und Jugendalter. In J. Fegert, F. Resch, P. Plener, M. Kaess, M. Döpfner, K. Konrad, & T. Legenbauer (Eds.), Psychiatrie und Psychotherapie des Kindes- und Jugendalters (pp. 1289-1307). Springer Reference Medizin. Heidelberg:Springer.

Haberstroh S. & Schulte-Körne G.. 2019. The Diagnosis and Treatment of Dyscalculia. Dtsch Arztebl International, 116(7), 107-114. Retrieved from https://www.aerzteblatt.de/int/article.asp?id=205469

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Zur Person:

Karin Kucian ist Neurowissenschaftlerin mit dem Schwerpunkt auf Entwicklungsstörungen des Lernens, insbesondere der Dyskalkulie (Rechenstörung). Sie leitet eine Forschungsgruppe am Zentrum für MR-Forschung am Universitäts-Kinderspital Zürich und Co-Leiterin der Plattform für Lernen und Lernstörungen der Universität Zürich. In ihrer Arbeit nutzt sie bildgebende Verfahren, um die neuronalen Grundlagen der Rechnens und der Dyskalkulie zu untersuchen und Förderansätze sowie Diagnostik weiterzuentwickeln. Plattform für Lernen und Lernstörungen | LinkedIn